jueves, 27 de enero de 2011
Activitat 2: treball d'un alumne amb un mapa conceptual
Bones a tots,
vull presentar-vos aquesta petita feina que ha fet un'alumne amb el tema dels adjectius i els canvis que existeixen al possar aquests en graus comparatius i superlatius.
L'eina utilitzada a estat un ordinar i el bubbl.us fent servir els mapes conceptuals.
Jo li vaig donar un llistat d'adjectius -incluint entre ells un grupet d'adjectius irregulars- i ell va tenir que anar collocant al seu lloc corresponent tenint en compte l'explicació i les deductions que per grups hi havian fet previament.
He penjat el resultat del mapa conceptual i ho vaig evaluar.
Trob que ha fet una bona feina i l'eina utilitzada dels mapes conceptuals va servir per aclarir i visualitzar molt millor les diferents estructures i suffixos que s'han d'afegir als adjectius.
vull presentar-vos aquesta petita feina que ha fet un'alumne amb el tema dels adjectius i els canvis que existeixen al possar aquests en graus comparatius i superlatius.
L'eina utilitzada a estat un ordinar i el bubbl.us fent servir els mapes conceptuals.
Jo li vaig donar un llistat d'adjectius -incluint entre ells un grupet d'adjectius irregulars- i ell va tenir que anar collocant al seu lloc corresponent tenint en compte l'explicació i les deductions que per grups hi havian fet previament.
He penjat el resultat del mapa conceptual i ho vaig evaluar.
Trob que ha fet una bona feina i l'eina utilitzada dels mapes conceptuals va servir per aclarir i visualitzar molt millor les diferents estructures i suffixos que s'han d'afegir als adjectius.
lunes, 24 de enero de 2011
REFLEXIONS SOBRE ACTIVITAT 2
Hola de nou,
He realitzat amb un grup de 27 alumnes de 3ºESO al meu IES de Santanyí.
En una sessió previa varem parlar dels adejctius a la llegnua anglesa, la seva posició a la frase quan i ha més d'un adejctiu calificant a un substantiu i vaig introduir els graus dels adjectius.
A la segona sessió vaig projecta a la pantalla digital el mapa conceptual dels adejctius i els seus graus. Vaig dividir el grup classe en dos parts de 13 i 14 alumnes amb l'objectiu que després d'un treball cooperatiu arribassin a concluir una regla. Apliquem així l'aprenentatge deductiu.
Desprès projectariem a la pantalla digital més adjectius i els mateixos els haurien de possar en els dos graus: comparative and superlative.
Fariem un apendix final per incloure els adjectius irregulars.
La manera d'avaluar es faria en tres partes:
1º- avaluació inicial: avaluant per mig de una bateria d'adejctius que projectariam a la pantalla digital.
2º- avaluació conceptual: es va fer presentant els conceptes deductius i relfexions a la resta de la classe.
3º- avaluació final: on vaig incloure els adejectius irregulars. Utilitzant una pàgina web on poder completar els gaps.
La activitat va resultar molt profitosa i motivadora per les eines utilitzades. El mapa conceptual va ajudar molt i la consulta a les diferents pàgines web va servir per aclarir dubter i afiançar conceptes.
He realitzat amb un grup de 27 alumnes de 3ºESO al meu IES de Santanyí.
En una sessió previa varem parlar dels adejctius a la llegnua anglesa, la seva posició a la frase quan i ha més d'un adejctiu calificant a un substantiu i vaig introduir els graus dels adjectius.
A la segona sessió vaig projecta a la pantalla digital el mapa conceptual dels adejctius i els seus graus. Vaig dividir el grup classe en dos parts de 13 i 14 alumnes amb l'objectiu que després d'un treball cooperatiu arribassin a concluir una regla. Apliquem així l'aprenentatge deductiu.
Desprès projectariem a la pantalla digital més adjectius i els mateixos els haurien de possar en els dos graus: comparative and superlative.
Fariem un apendix final per incloure els adjectius irregulars.
La manera d'avaluar es faria en tres partes:
1º- avaluació inicial: avaluant per mig de una bateria d'adejctius que projectariam a la pantalla digital.
2º- avaluació conceptual: es va fer presentant els conceptes deductius i relfexions a la resta de la classe.
3º- avaluació final: on vaig incloure els adejectius irregulars. Utilitzant una pàgina web on poder completar els gaps.
La activitat va resultar molt profitosa i motivadora per les eines utilitzades. El mapa conceptual va ajudar molt i la consulta a les diferents pàgines web va servir per aclarir dubter i afiançar conceptes.
viernes, 21 de enero de 2011
MAPA CONCEPTUAL (Activitat 2)
Els alumnes hauran de fer aquesta activitat en dues parts:
1. Dividirem al grup en dos parts.
2. El primer grup d'alumnes treballaram els adjectius compartius i el segon grup els adjectius superlatius.
3. Tractaren de aplicar el aprenentatge deductiu després de seguir el mapa conceptual.
4. Faran un llistat creat per ells de adejctius del tipus que els hi hagi tocat.
5. Ho possaran en comú a classe i entre tots es debatirà el tema.
6. El professor avaluarà: primer la seva expossició i relfexió. Segon, amb un exercisi escrit es comprovarà que han assolit els continguts. Tercer, es tractarà de fer un treball cooperatiu entre tots els nivells de la classe.
1. Dividirem al grup en dos parts.
2. El primer grup d'alumnes treballaram els adjectius compartius i el segon grup els adjectius superlatius.
3. Tractaren de aplicar el aprenentatge deductiu després de seguir el mapa conceptual.
4. Faran un llistat creat per ells de adejctius del tipus que els hi hagi tocat.
5. Ho possaran en comú a classe i entre tots es debatirà el tema.
6. El professor avaluarà: primer la seva expossició i relfexió. Segon, amb un exercisi escrit es comprovarà que han assolit els continguts. Tercer, es tractarà de fer un treball cooperatiu entre tots els nivells de la classe.
jueves, 20 de enero de 2011
les TIC amb la activitat 2
A de dins d'aquesta activitat "The Goldilocks and the three bears" utilitzaria la pissarra digital com presentació al aula del compte. Desprès de fer les activitats ja explicades previament utilitzaria el meu Bloc perquè els alumnes penjassin el seu propio final del compte. Un dia i hora coconcreta quedariem per participar al chat de l'aula. Avaluaria les participacions i possaria qualque comentario fent servir el bloc com portafolio.
Una salutació.
miércoles, 19 de enero de 2011
Activitat 2: proposta de treball amb els alumnes
"Goldilocks and the three bears"
Utilitzant el compte en anglès "Goldilocks and the three bears" faren una activitat d'introductió dels adjectius.
Estarà destinat a grups de 1º ESO amb més dificultats d'aprenentatge.
OBJECTIUS: aprendre l'utilització dels adjectius en una oració en anglès i el seu significat.
CONTINGUTS: - Vocabulàrio d'adjectius descriptius de diferentes objectes útils a la casa.
- Ús dels adjectius en una oració en anglés.
- Pel grup més abançat es pot introduïr els conceptes de comparatius i superlatius als adejctius.
METODOLOGIA:
- Introducció del concepte "adjectiu" en anglés
- Veure i ascoltar el compte a la pisarra digital amb els alumnes.
- Respondre a prenguntes de comprensió sobre el compte.
- Escriure a la pisarra els tres adjectius més concrets i amb els que treballarem: "Small, big, medium"
- Començar a fer activitats d'oracions típicas utilitzant amb aquests tres adjectius.
- Llegir en veu alta entre tots les frases escrites.
- EN UN ALTRA SESSIO: fer una representació del compte entre els alumnes del aula.
- EL GRUP AMB MÉS NIVELL: escriure un'altra versió del compte utilitzant aquests tres adjectius típics.
Utilitzant el compte en anglès "Goldilocks and the three bears" faren una activitat d'introductió dels adjectius.
Estarà destinat a grups de 1º ESO amb més dificultats d'aprenentatge.
OBJECTIUS: aprendre l'utilització dels adjectius en una oració en anglès i el seu significat.
CONTINGUTS: - Vocabulàrio d'adjectius descriptius de diferentes objectes útils a la casa.
- Ús dels adjectius en una oració en anglés.
- Pel grup més abançat es pot introduïr els conceptes de comparatius i superlatius als adejctius.
METODOLOGIA:
- Introducció del concepte "adjectiu" en anglés
- Veure i ascoltar el compte a la pisarra digital amb els alumnes.
- Respondre a prenguntes de comprensió sobre el compte.
- Escriure a la pisarra els tres adjectius més concrets i amb els que treballarem: "Small, big, medium"
- Començar a fer activitats d'oracions típicas utilitzant amb aquests tres adjectius.
- Llegir en veu alta entre tots les frases escrites.
- EN UN ALTRA SESSIO: fer una representació del compte entre els alumnes del aula.
- EL GRUP AMB MÉS NIVELL: escriure un'altra versió del compte utilitzant aquests tres adjectius típics.
martes, 18 de enero de 2011
GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS
Hola de nou,
us faig arribar el link referent a l'activitat obligatòria 2: la creació de núvols" Jo he triat el compte en anglès "Goldilocks and the three bears". Sóc professora de secundària d'anglès i m'ha parescut molt interessant aquesta eina. Fonamentalment per poder fer enfàsis a certes parts del texte o -com en aquest cas- als tres adjectius que tenen com objectiu el compte: "small, big, medium"
Una salutació a tots.
us faig arribar el link referent a l'activitat obligatòria 2: la creació de núvols" Jo he triat el compte en anglès "Goldilocks and the three bears". Sóc professora de secundària d'anglès i m'ha parescut molt interessant aquesta eina. Fonamentalment per poder fer enfàsis a certes parts del texte o -com en aquest cas- als tres adjectius que tenen com objectiu el compte: "small, big, medium"
Una salutació a tots.
REFLEXIONS SOBRE L'IMPORTÀNCIA DE LES TIC A LES AULES
Hola de nou a tots,
hem començat aquest curs amb una gran certeça i és: l'incursió de les TIC al àmbit de la docència és inminent a tots els nivells.
És ben cert que -com diuen els apunts del curs al marco teòric- hem d'enfrontar aquest repte amb molta il.lusió. Al àmbit de les llengües és pot fer servir com nivel de aprofondiment i aprenentatge, no tant sol com eina de communicació amb els alumnes. Una conversa, un intercanvi d'opinions en un chat, una video conferència, un debat interactiu, un exàmen online, ... seria activitats molt útils a de dins de les aules. Si a tot aixó hi afegim la creació de un bloc, una webquest, una wiki ... és ben cert que ens ajudaria molt en l'objectiu d'arrbar als nostres alumnes.
Tenc molta il.lusió en aprendre a mourer-me per aquest món amb eficàcia i objectivitat, però de moment no faig més que petites passes dels que em ser molt orgullosa, però sempre són petites passes.
Una salutació a tothom.
hem començat aquest curs amb una gran certeça i és: l'incursió de les TIC al àmbit de la docència és inminent a tots els nivells.
És ben cert que -com diuen els apunts del curs al marco teòric- hem d'enfrontar aquest repte amb molta il.lusió. Al àmbit de les llengües és pot fer servir com nivel de aprofondiment i aprenentatge, no tant sol com eina de communicació amb els alumnes. Una conversa, un intercanvi d'opinions en un chat, una video conferència, un debat interactiu, un exàmen online, ... seria activitats molt útils a de dins de les aules. Si a tot aixó hi afegim la creació de un bloc, una webquest, una wiki ... és ben cert que ens ajudaria molt en l'objectiu d'arrbar als nostres alumnes.
Tenc molta il.lusió en aprendre a mourer-me per aquest món amb eficàcia i objectivitat, però de moment no faig més que petites passes dels que em ser molt orgullosa, però sempre són petites passes.
Una salutació a tothom.
domingo, 16 de enero de 2011
LLENGUES I LES TIC (Nou curs)
Hola a tots/es
aquest és el meu bloc que esper vos agradi. Ja ho havia fet per un altre curs que vaig fer al primer trimestre sobre Web2.0 Educació2.0.
Na Gemma em va dir que podria seguir utilitzant aquest mateix boc, doncs en fa molta il·lusió perquè quan ho vaig fer -al trimestre passat- va ésser una experiència molt divertida.
Una salutació per a tothom.
NA MARIA DEL MAR LÓPEZ
aquest és el meu bloc que esper vos agradi. Ja ho havia fet per un altre curs que vaig fer al primer trimestre sobre Web2.0 Educació2.0.
Na Gemma em va dir que podria seguir utilitzant aquest mateix boc, doncs en fa molta il·lusió perquè quan ho vaig fer -al trimestre passat- va ésser una experiència molt divertida.
Una salutació per a tothom.
NA MARIA DEL MAR LÓPEZ
Suscribirse a:
Entradas (Atom)