Today Jennifer Stacking, our American collegue, has return to her marvellous country. I just want to tell her THANK YOU!! You've been a great help and a wonderful person in our school time. This is one of the songs which she has choosen as favourite in a CD made by herself. I've liked a lot the lyrics and the music, then I have wanted to share with all of you.
Enjoy!!
miércoles, 1 de junio de 2011
lunes, 30 de mayo de 2011
OTIS
(a continuation of the previous entries from 1st of ESO)
Last Saturday morning I had breakfast, I cleaned my bedroom, I watched TV
and I played videogames. Later at one o'clock I packed my backpack and later
I went to the airport with my mum. We went to Lübeck with Ryanair and when
we arrived there my grandparents drove us to Hamburg. We arrived to Hamburg
at the evening, then we ate there and later I went to sleep.
Last Saturday morning I had breakfast, I cleaned my bedroom, I watched TV
and I played videogames. Later at one o'clock I packed my backpack and later
I went to the airport with my mum. We went to Lübeck with Ryanair and when
we arrived there my grandparents drove us to Hamburg. We arrived to Hamburg
at the evening, then we ate there and later I went to sleep.
Alicia
(a continuation of the previous entries from 1st of ESO)
I had a really great day on Sunday. In the morning, I had pancakes for breakfast. Then my friend Marina came to my house and we went swimming. We swam in the new swimming pool next to my house. Next, my mum prepared the lunch. It was my favourite lunch - pizza with salami and extra cheese. After the lunch, Marina and me downloaded music from the computer. In the afternoon my father went with us to a shopping centre, there we bought a present for our favourite teacher Marimar. It was a fantastic Sunday!
I had a really great day on Sunday. In the morning, I had pancakes for breakfast. Then my friend Marina came to my house and we went swimming. We swam in the new swimming pool next to my house. Next, my mum prepared the lunch. It was my favourite lunch - pizza with salami and extra cheese. After the lunch, Marina and me downloaded music from the computer. In the afternoon my father went with us to a shopping centre, there we bought a present for our favourite teacher Marimar. It was a fantastic Sunday!
Dakota's CHART.
(a continuation of the previous entries from 1st of ESO)
Dakota;
Last Sunday was the best day of the week, I and my friends:Andrea,Adrian,Maria,Miky,Patricia,Nicole and Selena went to a swimming-pool,Marina d'Or,in the pool the was a slide, and my 'mad' friends and I played there.We jumped,danced,smiled, and it was a fantastic day!! I love my friends,they are the best! Okey, bye bye.
Dakota;
Last Sunday was the best day of the week, I and my friends:Andrea,Adrian,Maria,Miky,Patricia,Nicole and Selena went to a swimming-pool,Marina d'Or,in the pool the was a slide, and my 'mad' friends and I played there.We jumped,danced,smiled, and it was a fantastic day!! I love my friends,they are the best! Okey, bye bye.
Beili
(a continuation of the previous entries from 1st of ESO)
My favourite day was last Sunday.
First,I met Africa in the park and we played a lots of games.Then we walked to the beach, so we swam for one hour.After that , we went to my house and we prepared dinner and the dinner was pizza.Finally, at night we went to the cinema and we saw an adventure film and at eleven o'clock we went to the bed.
This Sunday was really great and funny!
My favourite day was last Sunday.
First,I met Africa in the park and we played a lots of games.Then we walked to the beach, so we swam for one hour.After that , we went to my house and we prepared dinner and the dinner was pizza.Finally, at night we went to the cinema and we saw an adventure film and at eleven o'clock we went to the bed.
This Sunday was really great and funny!
jueves, 26 de mayo de 2011
ON HOLIDAYS, by 1st ESO A-B (IES SANTANYÍ)
TALKING ABOUT HOLIDAYS...
SECCIONS EUROPEES. (1st ESO A-B)
IES SANTANYI
The students of 1st of ESO (seccions Europees) have done a little paragraph about their own experiences on holidays. The goal of the activity was doing a blog entry about this topic to use the past simple tense. The result has been positive and interesting:
Jaume,
On Saturday morning, my friends and I went to the Mondragó beach. We swam a lot of time and we were ofen doing windsurf and sailing. Then at 13:00 pm we went to a restaurant to have lunch. After lunch we had a visit to the Natural Park. We walked for two hours and after we were tired. After that we returned to the beach. Here we bought ice- creams. In the evening we had a shower and then we went to the cinema. After we went to have lunch and we returned to our houses. It was a gret day and I want to repeat it.
Maria,
Last Friday I went to Felanitx with Paula, Alicia and Cosima.
First I went to Paula's house and we went to Felanitx. Next we did a very difficult and very long exam. Then we went to the Auditorium and the “Magic Cloquell” broadcasted.
This day was fun, but the exam was very long!
Paula:
Hi,I'm Paula and I'm 12. I'm explained what I was doing the last Wednesday.I went to Cala d'Or with my friends and the people from “La Seu d 'Urgell”. Arrived to Cala d'Or at 5 o'clock and all took the little train to go to a beach called “Cala Esmeralda”. It was fantastic, here were some people swim in the sea and we played with the ball, we walk on the rocks. etc. At seven o'clock, we took the train again and we went to Cala d'Or, we walked to the centre and the people from “La Seu d'Urgell” bought things in the tourist shops, it was a fantastic day!
Sergi
Hi!
Today I am going to talk of my sunday (yesterday). It was very funny. First in the morning, Iwatered the plants with my father. Then the afternoon was funny, my father and I, saw the formula 1 races. And finally we played my father, my sister and me football with the ball of the Real Madrid. I was the goalkeeper and I stopped the ball.
Cosima:
Yesterday morning we were at the cinema.We went to the cinema,by the bus.We went to eat to the Mc donald's.Then we saw the film,we saw “narnia”it was a great film.At night we went to Palma we were on the “paseo maritimo”.It was very romantic.After this great time we went to the”corte ingles”there were his mother,she waiting for us!!
SECCIONS EUROPEES. (1st ESO A-B)
IES SANTANYI
The students of 1st of ESO (seccions Europees) have done a little paragraph about their own experiences on holidays. The goal of the activity was doing a blog entry about this topic to use the past simple tense. The result has been positive and interesting:
Jaume,
On Saturday morning, my friends and I went to the Mondragó beach. We swam a lot of time and we were ofen doing windsurf and sailing. Then at 13:00 pm we went to a restaurant to have lunch. After lunch we had a visit to the Natural Park. We walked for two hours and after we were tired. After that we returned to the beach. Here we bought ice- creams. In the evening we had a shower and then we went to the cinema. After we went to have lunch and we returned to our houses. It was a gret day and I want to repeat it.
Maria,
Last Friday I went to Felanitx with Paula, Alicia and Cosima.
First I went to Paula's house and we went to Felanitx. Next we did a very difficult and very long exam. Then we went to the Auditorium and the “Magic Cloquell” broadcasted.
This day was fun, but the exam was very long!
Paula:
Hi,I'm Paula and I'm 12. I'm explained what I was doing the last Wednesday.I went to Cala d'Or with my friends and the people from “La Seu d 'Urgell”. Arrived to Cala d'Or at 5 o'clock and all took the little train to go to a beach called “Cala Esmeralda”. It was fantastic, here were some people swim in the sea and we played with the ball, we walk on the rocks. etc. At seven o'clock, we took the train again and we went to Cala d'Or, we walked to the centre and the people from “La Seu d'Urgell” bought things in the tourist shops, it was a fantastic day!
Sergi
Hi!
Today I am going to talk of my sunday (yesterday). It was very funny. First in the morning, Iwatered the plants with my father. Then the afternoon was funny, my father and I, saw the formula 1 races. And finally we played my father, my sister and me football with the ball of the Real Madrid. I was the goalkeeper and I stopped the ball.
Cosima:
Yesterday morning we were at the cinema.We went to the cinema,by the bus.We went to eat to the Mc donald's.Then we saw the film,we saw “narnia”it was a great film.At night we went to Palma we were on the “paseo maritimo”.It was very romantic.After this great time we went to the”corte ingles”there were his mother,she waiting for us!!
jueves, 5 de mayo de 2011
martes, 15 de marzo de 2011
sábado, 5 de marzo de 2011
ACTIVITAT 6: REFLEXIONS SOBRE EL CURS I APLICACIONS DIDÀCTIQUES
Hola a tots/es,
hem arrbiat al final d'aquest meravellós curs sobre Llegues i les Noves Tecnologies. Arrib -cal dir-lo- amb un poquet de nostalgia perquè s'acaba una etapa d'aprenentatge en la que m'he vist qualque vegada carregada de feina, altres "cabreada" perquè no em sortia el que jo volia, altres més tranquil·la per coneixer el terreny,... però sempre molt il·lusionada per aprendre aquest tipus d'eines que consider molt útils a l'hora d'acostar-nos a les nostres aules.
Per una banda hi he trobat eines que no eren del tot desconegudes per a jo, com són el YouTube, Google, Blogs, wikis,... Però el que he descubert és cóm fer servir aquestes eines a l'ensenyança. M'ha parescut molt interesant i intens el fet de les activitats les hem tingudes que possar en pràctica amb els nostres alumnes. Doncs, no s'ha quedat tot en teoria o instruccions de l'ús, sino també en tastat les petites complicacions a l'hora de fer-lo servir. I dic petites perque motles vegades m'ha pasat que el treball "gros" ho havia fet però em faltava qualque cosa que -segur que era molt sencilla, però per a jo- ha resultat un anar i tornar de preguntes a la tutora.
Per un'altra banda estaven les eines que per a jo eren desconegudes totalment com: el Glogster de la darrera activitat i que m'ha resultat molt interessant i -inclús- divertit. He pensat ja fer-lo servir en aquest mateix any escolar. El darrer trimestre els alumnes de tots els cursos han de presentar un project sobre un tema concret que ja s'ha plantejat. Jo proposarè al meu departament que donarè l'opció als alumnes que vulguin de fer-lo utilitzant un Glogster. Trob que és un'eina molt més motivadora per ells -nascuts a l'era de les noves tecnologies-... com deia en el curs anterior que vaig fer (web2.0) "nosaltres sóm inmigrants en aquesta terra de les nvoes tecnologies però els nostres alumnes son "natius" ... És ben cert que sóm nosaltres els que hem de fer l'esforç de incorporar els nostres coneixement en aquesta eina coneguda per ells. És un nou "canal" de comunicació amb el que ells es comunican cada dia, doncs, per què no fer-lo servir per "comunicar" també a les nostres aules? Perdre la por a les noves tecnologies i amb molta umiltat acostar-nos a aquestes eines amb la curiositat d'un infant i amb molta il·lusió.
Estam en el camí correcte. Apredre sempre és un procés i és ben normal que ens consti al principi, inclús que ens venguin les ganes de tornar enrrera, però no... endavant... creiem en aquesta "nova" manera de comunicació i transmisió de continguts.
Gràcies a tots els que m'haveu seguit durant aquest procés del curs... seguiré penjant al meu blog noves entrades ja no del curs però si de nous descobriments relacionats amb la meva feina: l'ensenyança del anglès a secundària i l'ús de les TIC a de dins de l'aula.
Esper poder seguir en contacte amb qualcú.
Una salutació a tots /es i seguim endavant... sempre endavant.
hem arrbiat al final d'aquest meravellós curs sobre Llegues i les Noves Tecnologies. Arrib -cal dir-lo- amb un poquet de nostalgia perquè s'acaba una etapa d'aprenentatge en la que m'he vist qualque vegada carregada de feina, altres "cabreada" perquè no em sortia el que jo volia, altres més tranquil·la per coneixer el terreny,... però sempre molt il·lusionada per aprendre aquest tipus d'eines que consider molt útils a l'hora d'acostar-nos a les nostres aules.
Per una banda hi he trobat eines que no eren del tot desconegudes per a jo, com són el YouTube, Google, Blogs, wikis,... Però el que he descubert és cóm fer servir aquestes eines a l'ensenyança. M'ha parescut molt interesant i intens el fet de les activitats les hem tingudes que possar en pràctica amb els nostres alumnes. Doncs, no s'ha quedat tot en teoria o instruccions de l'ús, sino també en tastat les petites complicacions a l'hora de fer-lo servir. I dic petites perque motles vegades m'ha pasat que el treball "gros" ho havia fet però em faltava qualque cosa que -segur que era molt sencilla, però per a jo- ha resultat un anar i tornar de preguntes a la tutora.
Per un'altra banda estaven les eines que per a jo eren desconegudes totalment com: el Glogster de la darrera activitat i que m'ha resultat molt interessant i -inclús- divertit. He pensat ja fer-lo servir en aquest mateix any escolar. El darrer trimestre els alumnes de tots els cursos han de presentar un project sobre un tema concret que ja s'ha plantejat. Jo proposarè al meu departament que donarè l'opció als alumnes que vulguin de fer-lo utilitzant un Glogster. Trob que és un'eina molt més motivadora per ells -nascuts a l'era de les noves tecnologies-... com deia en el curs anterior que vaig fer (web2.0) "nosaltres sóm inmigrants en aquesta terra de les nvoes tecnologies però els nostres alumnes son "natius" ... És ben cert que sóm nosaltres els que hem de fer l'esforç de incorporar els nostres coneixement en aquesta eina coneguda per ells. És un nou "canal" de comunicació amb el que ells es comunican cada dia, doncs, per què no fer-lo servir per "comunicar" també a les nostres aules? Perdre la por a les noves tecnologies i amb molta umiltat acostar-nos a aquestes eines amb la curiositat d'un infant i amb molta il·lusió.
Estam en el camí correcte. Apredre sempre és un procés i és ben normal que ens consti al principi, inclús que ens venguin les ganes de tornar enrrera, però no... endavant... creiem en aquesta "nova" manera de comunicació i transmisió de continguts.
Gràcies a tots els que m'haveu seguit durant aquest procés del curs... seguiré penjant al meu blog noves entrades ja no del curs però si de nous descobriments relacionats amb la meva feina: l'ensenyança del anglès a secundària i l'ús de les TIC a de dins de l'aula.
Esper poder seguir en contacte amb qualcú.
Una salutació a tots /es i seguim endavant... sempre endavant.
miércoles, 2 de marzo de 2011
GLOGSTER (ACTIVITAT 5)
Hola de nou a tots,
aquesta és la darrera activitat 5 del curs. M'ha parescut molt interessant i útil per fer-la servir al aula.
El procés ha estat fins i tot divertit. Primer vaig verure els tutorials referents a la realització del glogster. Poc a poc vaig anant veient que no era molt complicat. Primer vaig triar el "wall" més apropiat pel tema que vaig triar per aquest glogster: "The communication". Vaig incloure una introducció registrada amb la meva imatge. També vaig penjar un texte amb les mateixes paraules pensant en els alumnes que tenguin qualque minusvalia o simplement perquè puguin triar o llegir o escoltar.
Desprès vaig pensar en penjar un vídeo trailer tret de You Tube com trailers referents a pel·lícules que em varen pareixer molt convenients al nivell de la communicatió.
Al final vaig penjar també qualque foto de viatges a Londres ja que el glogster està editado en anglès.
Vaig triar qualque motiu floral per ambientar els racons i espais del poster virtual.
EM va pareixer molt interessant i divertida aquesta activitat. ´Crec que pot arribar a ésser un'eina molt útil per realitzar projects a de dins d'una unitat didàctica d'anglès. La motivació sempre serà major a nivell d'alumnat.
Esper que vos agradi.
Una salutació
sábado, 26 de febrero de 2011
Activitat 5
Estic començant a fer el globster per als estudiants. He pensat fer un globster referent a pel.lícules en anglès que parlin de l'educació i les maneres revolucionaries o noves per transmetre el coneixement. M'ha parescut oportú penjar jo el primer dels trailers: "Dead Poets Society". La nova visió de l'ensenyança que el personatge de Robin WIlliams encarna és revolucionàrio i -és normal- que el moviment que aixó causa a de dins del regim arcaic i rígid de l'educació d'aquell temps signifiqui una amenaça per tot el sistema escolar.
A jo en aprticular m'ha donat esperances de entendre hem d'obrir-nos a les noves tendencies i no tancar-nos amb eines que a la fi ja no són mitjà de comunicació d'una societat sempre nova, sempre activa, sempre amb ganes d'aprendre.
En aquest moment històric l'ensenyança també està presenciant un canvi en la seva metodologia i les seves eines. Estar oberts a acollir tot aixó sensa pó i amb il.lusió, és la nostra millor manera de aprendre.
A jo en aprticular m'ha donat esperances de entendre hem d'obrir-nos a les noves tendencies i no tancar-nos amb eines que a la fi ja no són mitjà de comunicació d'una societat sempre nova, sempre activa, sempre amb ganes d'aprendre.
En aquest moment històric l'ensenyança també està presenciant un canvi en la seva metodologia i les seves eines. Estar oberts a acollir tot aixó sensa pó i amb il.lusió, és la nostra millor manera de aprendre.
miércoles, 23 de febrero de 2011
WIKI SOBRE LA PAU I LA CONVIVÈNCIA
Hola a tots,
hem acabat l'activitat 4 referent a la creació en grup d'una wiki. Ens varen deixar llibertat per triar el tema. Desprès d'un procés de pluja d'idées varen decidir que podriam tractar el tema de la pau i la convivència sobretot a les aules. Molt de nosaltres hem pensat en activitats que ens puguin servir per realitzar a les hores de tutoria amb els nostres alumnes.
Desprès ha seguit el repartir-nos la feina. Una de les persones del grup és va presentar voluntària per poder ésser ella la coordiandora del grup. Tots varen agrair la seva inciativa i varen estar d'acord.
La seguent passa va ésser el repart d'activitats referent a aquest tema. Han sortit coses molt interesants com activitats fetes amb vídeos, música, o simplement un texte per reflexionar amb els alumnes.
La coordinadora del grup ha estat en tot moment pendent de nosaltres i penjant les activitats i organitzant la pàgina início. També ha servit de estímul i ànim per poder seguir endavant i acabar a temps la realització de la wiki.
EN conclusió, per a jo ha estat una feina molt interesant i cooperativa. He comprovat com els diferents nivells de coneixement del mon de les wikis, no ha afectat al process real de la realització final.
Esper que ho pogueu disfrutar i fer-lo servir.
Per entrar pitjau a la seguent adressa:
http://pauiconvivencia.wikispaces.com/
Una salutació.
hem acabat l'activitat 4 referent a la creació en grup d'una wiki. Ens varen deixar llibertat per triar el tema. Desprès d'un procés de pluja d'idées varen decidir que podriam tractar el tema de la pau i la convivència sobretot a les aules. Molt de nosaltres hem pensat en activitats que ens puguin servir per realitzar a les hores de tutoria amb els nostres alumnes.
Desprès ha seguit el repartir-nos la feina. Una de les persones del grup és va presentar voluntària per poder ésser ella la coordiandora del grup. Tots varen agrair la seva inciativa i varen estar d'acord.
La seguent passa va ésser el repart d'activitats referent a aquest tema. Han sortit coses molt interesants com activitats fetes amb vídeos, música, o simplement un texte per reflexionar amb els alumnes.
La coordinadora del grup ha estat en tot moment pendent de nosaltres i penjant les activitats i organitzant la pàgina início. També ha servit de estímul i ànim per poder seguir endavant i acabar a temps la realització de la wiki.
EN conclusió, per a jo ha estat una feina molt interesant i cooperativa. He comprovat com els diferents nivells de coneixement del mon de les wikis, no ha afectat al process real de la realització final.
Esper que ho pogueu disfrutar i fer-lo servir.
Per entrar pitjau a la seguent adressa:
http://pauiconvivencia.wikispaces.com/
Una salutació.
viernes, 18 de febrero de 2011
Activitat 4: wikis grup 1.
La Pau i la convivència.
A aquesta pàgina trobareu una activitat proposada per la wiki del meu grup el qual és sobre la pau i la convivència al aula.
La finalitat és que els alumnes per mig d'una proposta creativa arribin a trobar diferent propostas per crear un ambient de pau al seu entorn.
A aquesta pàgina trobareu una activitat proposada per la wiki del meu grup el qual és sobre la pau i la convivència al aula.
La finalitat és que els alumnes per mig d'una proposta creativa arribin a trobar diferent propostas per crear un ambient de pau al seu entorn.
sábado, 12 de febrero de 2011
ACTIVITAT 3 (segona part)
Hola de nou,
aquesta és una prova de veu que he fet amb el programa AUDACITY com part de la activitat 3.
Aquest'eina m'ha parescut molt interesant i sencilla per fer-la servir a un'aula de llengües estrangeres on la audició es molt important.
Una activitat que se m'ha ocorregut es que els alumnes escoltin una audició, es registren ells mateixos intentant reproduir el que han escoltat i desprès posar en comú entre tots.
Ho podeu escoltar aqui mateix.
http://dl.dropbox.com/u/20979698/prueba.mp3
aquesta és una prova de veu que he fet amb el programa AUDACITY com part de la activitat 3.
Aquest'eina m'ha parescut molt interesant i sencilla per fer-la servir a un'aula de llengües estrangeres on la audició es molt important.
Una activitat que se m'ha ocorregut es que els alumnes escoltin una audició, es registren ells mateixos intentant reproduir el que han escoltat i desprès posar en comú entre tots.
Ho podeu escoltar aqui mateix.
http://dl.dropbox.com/u/20979698/prueba.mp3
jueves, 3 de febrero de 2011
Antivitat 3: un'altro vídeo
http://www.youtube.com/watch?v=ZRinZ9K1sVc
Si pitjau al enllaç travareu una interessant activitat feta també a classe amb una parella de alumnes en format de diàleg.
Una salutació
Si pitjau al enllaç travareu una interessant activitat feta també a classe amb una parella de alumnes en format de diàleg.
Una salutació
Segundo video ACTIVITAT 3
http://www.youtube.com/watch?v=0HBHA7tZP6Y
Aquest es un'altre vídeo entre dos alumnes en format de diàleg.
Una salutació
Aquest es un'altre vídeo entre dos alumnes en format de diàleg.
Una salutació
ACTIVITAT 3
Hola a tots/es,
aquesta vegada m'he fet servir d'un eina bastant simple com és una càmara de fotos amb possibilitat de vídeo. Els alumnes varen preparar la seva propia presentació en llegua anglesa. Hi ha uns vídeos que parlan un alumne tot sol i altres en que han creat un petit diàleg.
Vaig fer aquesta activitat pensant en treballar la llengua hablada i escrita. L'activitat la veren fer en dos etapes:
1º Els alumnes varen preparar per escrit una petita introductió dels mateix.
2º Ven fer un joc de preguntes i respostes entre ells a classe desprès d'escoltar-se les seves propies introductions.
3º Gravació dels vídeos i penjar-los al blog.
4º Visualització dels alumnes en el blog dels vídeos. ELs alumnes hauran de deixar els seus propios comentàrios en llengua anglesa.
5º Comentàrio en classe i exercicis de comprensió.
6º Avaluació i puntuació per part del professor, tenint en compte: la puesta en escena, l'utilització de la llengua inglesa, la pronunciació i l'entonació.
http://www.youtube.com/watch?v=yU1ynQBM920
aquesta vegada m'he fet servir d'un eina bastant simple com és una càmara de fotos amb possibilitat de vídeo. Els alumnes varen preparar la seva propia presentació en llegua anglesa. Hi ha uns vídeos que parlan un alumne tot sol i altres en que han creat un petit diàleg.
Vaig fer aquesta activitat pensant en treballar la llengua hablada i escrita. L'activitat la veren fer en dos etapes:
1º Els alumnes varen preparar per escrit una petita introductió dels mateix.
2º Ven fer un joc de preguntes i respostes entre ells a classe desprès d'escoltar-se les seves propies introductions.
3º Gravació dels vídeos i penjar-los al blog.
4º Visualització dels alumnes en el blog dels vídeos. ELs alumnes hauran de deixar els seus propios comentàrios en llengua anglesa.
5º Comentàrio en classe i exercicis de comprensió.
6º Avaluació i puntuació per part del professor, tenint en compte: la puesta en escena, l'utilització de la llengua inglesa, la pronunciació i l'entonació.
http://www.youtube.com/watch?v=yU1ynQBM920
jueves, 27 de enero de 2011
Activitat 2: treball d'un alumne amb un mapa conceptual
Bones a tots,
vull presentar-vos aquesta petita feina que ha fet un'alumne amb el tema dels adjectius i els canvis que existeixen al possar aquests en graus comparatius i superlatius.
L'eina utilitzada a estat un ordinar i el bubbl.us fent servir els mapes conceptuals.
Jo li vaig donar un llistat d'adjectius -incluint entre ells un grupet d'adjectius irregulars- i ell va tenir que anar collocant al seu lloc corresponent tenint en compte l'explicació i les deductions que per grups hi havian fet previament.
He penjat el resultat del mapa conceptual i ho vaig evaluar.
Trob que ha fet una bona feina i l'eina utilitzada dels mapes conceptuals va servir per aclarir i visualitzar molt millor les diferents estructures i suffixos que s'han d'afegir als adjectius.
vull presentar-vos aquesta petita feina que ha fet un'alumne amb el tema dels adjectius i els canvis que existeixen al possar aquests en graus comparatius i superlatius.
L'eina utilitzada a estat un ordinar i el bubbl.us fent servir els mapes conceptuals.
Jo li vaig donar un llistat d'adjectius -incluint entre ells un grupet d'adjectius irregulars- i ell va tenir que anar collocant al seu lloc corresponent tenint en compte l'explicació i les deductions que per grups hi havian fet previament.
He penjat el resultat del mapa conceptual i ho vaig evaluar.
Trob que ha fet una bona feina i l'eina utilitzada dels mapes conceptuals va servir per aclarir i visualitzar molt millor les diferents estructures i suffixos que s'han d'afegir als adjectius.
lunes, 24 de enero de 2011
REFLEXIONS SOBRE ACTIVITAT 2
Hola de nou,
He realitzat amb un grup de 27 alumnes de 3ºESO al meu IES de Santanyí.
En una sessió previa varem parlar dels adejctius a la llegnua anglesa, la seva posició a la frase quan i ha més d'un adejctiu calificant a un substantiu i vaig introduir els graus dels adjectius.
A la segona sessió vaig projecta a la pantalla digital el mapa conceptual dels adejctius i els seus graus. Vaig dividir el grup classe en dos parts de 13 i 14 alumnes amb l'objectiu que després d'un treball cooperatiu arribassin a concluir una regla. Apliquem així l'aprenentatge deductiu.
Desprès projectariem a la pantalla digital més adjectius i els mateixos els haurien de possar en els dos graus: comparative and superlative.
Fariem un apendix final per incloure els adjectius irregulars.
La manera d'avaluar es faria en tres partes:
1º- avaluació inicial: avaluant per mig de una bateria d'adejctius que projectariam a la pantalla digital.
2º- avaluació conceptual: es va fer presentant els conceptes deductius i relfexions a la resta de la classe.
3º- avaluació final: on vaig incloure els adejectius irregulars. Utilitzant una pàgina web on poder completar els gaps.
La activitat va resultar molt profitosa i motivadora per les eines utilitzades. El mapa conceptual va ajudar molt i la consulta a les diferents pàgines web va servir per aclarir dubter i afiançar conceptes.
He realitzat amb un grup de 27 alumnes de 3ºESO al meu IES de Santanyí.
En una sessió previa varem parlar dels adejctius a la llegnua anglesa, la seva posició a la frase quan i ha més d'un adejctiu calificant a un substantiu i vaig introduir els graus dels adjectius.
A la segona sessió vaig projecta a la pantalla digital el mapa conceptual dels adejctius i els seus graus. Vaig dividir el grup classe en dos parts de 13 i 14 alumnes amb l'objectiu que després d'un treball cooperatiu arribassin a concluir una regla. Apliquem així l'aprenentatge deductiu.
Desprès projectariem a la pantalla digital més adjectius i els mateixos els haurien de possar en els dos graus: comparative and superlative.
Fariem un apendix final per incloure els adjectius irregulars.
La manera d'avaluar es faria en tres partes:
1º- avaluació inicial: avaluant per mig de una bateria d'adejctius que projectariam a la pantalla digital.
2º- avaluació conceptual: es va fer presentant els conceptes deductius i relfexions a la resta de la classe.
3º- avaluació final: on vaig incloure els adejectius irregulars. Utilitzant una pàgina web on poder completar els gaps.
La activitat va resultar molt profitosa i motivadora per les eines utilitzades. El mapa conceptual va ajudar molt i la consulta a les diferents pàgines web va servir per aclarir dubter i afiançar conceptes.
viernes, 21 de enero de 2011
MAPA CONCEPTUAL (Activitat 2)
Els alumnes hauran de fer aquesta activitat en dues parts:
1. Dividirem al grup en dos parts.
2. El primer grup d'alumnes treballaram els adjectius compartius i el segon grup els adjectius superlatius.
3. Tractaren de aplicar el aprenentatge deductiu després de seguir el mapa conceptual.
4. Faran un llistat creat per ells de adejctius del tipus que els hi hagi tocat.
5. Ho possaran en comú a classe i entre tots es debatirà el tema.
6. El professor avaluarà: primer la seva expossició i relfexió. Segon, amb un exercisi escrit es comprovarà que han assolit els continguts. Tercer, es tractarà de fer un treball cooperatiu entre tots els nivells de la classe.
1. Dividirem al grup en dos parts.
2. El primer grup d'alumnes treballaram els adjectius compartius i el segon grup els adjectius superlatius.
3. Tractaren de aplicar el aprenentatge deductiu després de seguir el mapa conceptual.
4. Faran un llistat creat per ells de adejctius del tipus que els hi hagi tocat.
5. Ho possaran en comú a classe i entre tots es debatirà el tema.
6. El professor avaluarà: primer la seva expossició i relfexió. Segon, amb un exercisi escrit es comprovarà que han assolit els continguts. Tercer, es tractarà de fer un treball cooperatiu entre tots els nivells de la classe.
jueves, 20 de enero de 2011
les TIC amb la activitat 2
A de dins d'aquesta activitat "The Goldilocks and the three bears" utilitzaria la pissarra digital com presentació al aula del compte. Desprès de fer les activitats ja explicades previament utilitzaria el meu Bloc perquè els alumnes penjassin el seu propio final del compte. Un dia i hora coconcreta quedariem per participar al chat de l'aula. Avaluaria les participacions i possaria qualque comentario fent servir el bloc com portafolio.
Una salutació.
miércoles, 19 de enero de 2011
Activitat 2: proposta de treball amb els alumnes
"Goldilocks and the three bears"
Utilitzant el compte en anglès "Goldilocks and the three bears" faren una activitat d'introductió dels adjectius.
Estarà destinat a grups de 1º ESO amb més dificultats d'aprenentatge.
OBJECTIUS: aprendre l'utilització dels adjectius en una oració en anglès i el seu significat.
CONTINGUTS: - Vocabulàrio d'adjectius descriptius de diferentes objectes útils a la casa.
- Ús dels adjectius en una oració en anglés.
- Pel grup més abançat es pot introduïr els conceptes de comparatius i superlatius als adejctius.
METODOLOGIA:
- Introducció del concepte "adjectiu" en anglés
- Veure i ascoltar el compte a la pisarra digital amb els alumnes.
- Respondre a prenguntes de comprensió sobre el compte.
- Escriure a la pisarra els tres adjectius més concrets i amb els que treballarem: "Small, big, medium"
- Començar a fer activitats d'oracions típicas utilitzant amb aquests tres adjectius.
- Llegir en veu alta entre tots les frases escrites.
- EN UN ALTRA SESSIO: fer una representació del compte entre els alumnes del aula.
- EL GRUP AMB MÉS NIVELL: escriure un'altra versió del compte utilitzant aquests tres adjectius típics.
Utilitzant el compte en anglès "Goldilocks and the three bears" faren una activitat d'introductió dels adjectius.
Estarà destinat a grups de 1º ESO amb més dificultats d'aprenentatge.
OBJECTIUS: aprendre l'utilització dels adjectius en una oració en anglès i el seu significat.
CONTINGUTS: - Vocabulàrio d'adjectius descriptius de diferentes objectes útils a la casa.
- Ús dels adjectius en una oració en anglés.
- Pel grup més abançat es pot introduïr els conceptes de comparatius i superlatius als adejctius.
METODOLOGIA:
- Introducció del concepte "adjectiu" en anglés
- Veure i ascoltar el compte a la pisarra digital amb els alumnes.
- Respondre a prenguntes de comprensió sobre el compte.
- Escriure a la pisarra els tres adjectius més concrets i amb els que treballarem: "Small, big, medium"
- Començar a fer activitats d'oracions típicas utilitzant amb aquests tres adjectius.
- Llegir en veu alta entre tots les frases escrites.
- EN UN ALTRA SESSIO: fer una representació del compte entre els alumnes del aula.
- EL GRUP AMB MÉS NIVELL: escriure un'altra versió del compte utilitzant aquests tres adjectius típics.
martes, 18 de enero de 2011
GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS
Hola de nou,
us faig arribar el link referent a l'activitat obligatòria 2: la creació de núvols" Jo he triat el compte en anglès "Goldilocks and the three bears". Sóc professora de secundària d'anglès i m'ha parescut molt interessant aquesta eina. Fonamentalment per poder fer enfàsis a certes parts del texte o -com en aquest cas- als tres adjectius que tenen com objectiu el compte: "small, big, medium"
Una salutació a tots.
us faig arribar el link referent a l'activitat obligatòria 2: la creació de núvols" Jo he triat el compte en anglès "Goldilocks and the three bears". Sóc professora de secundària d'anglès i m'ha parescut molt interessant aquesta eina. Fonamentalment per poder fer enfàsis a certes parts del texte o -com en aquest cas- als tres adjectius que tenen com objectiu el compte: "small, big, medium"
Una salutació a tots.
REFLEXIONS SOBRE L'IMPORTÀNCIA DE LES TIC A LES AULES
Hola de nou a tots,
hem començat aquest curs amb una gran certeça i és: l'incursió de les TIC al àmbit de la docència és inminent a tots els nivells.
És ben cert que -com diuen els apunts del curs al marco teòric- hem d'enfrontar aquest repte amb molta il.lusió. Al àmbit de les llengües és pot fer servir com nivel de aprofondiment i aprenentatge, no tant sol com eina de communicació amb els alumnes. Una conversa, un intercanvi d'opinions en un chat, una video conferència, un debat interactiu, un exàmen online, ... seria activitats molt útils a de dins de les aules. Si a tot aixó hi afegim la creació de un bloc, una webquest, una wiki ... és ben cert que ens ajudaria molt en l'objectiu d'arrbar als nostres alumnes.
Tenc molta il.lusió en aprendre a mourer-me per aquest món amb eficàcia i objectivitat, però de moment no faig més que petites passes dels que em ser molt orgullosa, però sempre són petites passes.
Una salutació a tothom.
hem començat aquest curs amb una gran certeça i és: l'incursió de les TIC al àmbit de la docència és inminent a tots els nivells.
És ben cert que -com diuen els apunts del curs al marco teòric- hem d'enfrontar aquest repte amb molta il.lusió. Al àmbit de les llengües és pot fer servir com nivel de aprofondiment i aprenentatge, no tant sol com eina de communicació amb els alumnes. Una conversa, un intercanvi d'opinions en un chat, una video conferència, un debat interactiu, un exàmen online, ... seria activitats molt útils a de dins de les aules. Si a tot aixó hi afegim la creació de un bloc, una webquest, una wiki ... és ben cert que ens ajudaria molt en l'objectiu d'arrbar als nostres alumnes.
Tenc molta il.lusió en aprendre a mourer-me per aquest món amb eficàcia i objectivitat, però de moment no faig més que petites passes dels que em ser molt orgullosa, però sempre són petites passes.
Una salutació a tothom.
domingo, 16 de enero de 2011
LLENGUES I LES TIC (Nou curs)
Hola a tots/es
aquest és el meu bloc que esper vos agradi. Ja ho havia fet per un altre curs que vaig fer al primer trimestre sobre Web2.0 Educació2.0.
Na Gemma em va dir que podria seguir utilitzant aquest mateix boc, doncs en fa molta il·lusió perquè quan ho vaig fer -al trimestre passat- va ésser una experiència molt divertida.
Una salutació per a tothom.
NA MARIA DEL MAR LÓPEZ
aquest és el meu bloc que esper vos agradi. Ja ho havia fet per un altre curs que vaig fer al primer trimestre sobre Web2.0 Educació2.0.
Na Gemma em va dir que podria seguir utilitzant aquest mateix boc, doncs en fa molta il·lusió perquè quan ho vaig fer -al trimestre passat- va ésser una experiència molt divertida.
Una salutació per a tothom.
NA MARIA DEL MAR LÓPEZ
Suscribirse a:
Entradas (Atom)